Тенденции в развитии системы образования

Мир стремительно меняется. Шестой технологический уклад не за горами и в части повсеместного внедрения новых технологий, и в части изменений, происходящих в социальных отношениях. Гигабайты информации, которую раньше нужно было добывать, перелопачивая тонны литературы, лежит в свободном доступе в интернете. Традиционные бумажные носители знаний утрачивают свою актуальность – уже кажется варварством рубить леса для производства бумаги.

Императив «Меняйся или умри» как нельзя лучше характеризует общемировые тенденции развития систем образования.

Тенденции развития современной системы образования

Последние 20–30 лет образование практически во всех странах как развитых, так и развивающихся, подвергается системному реформированию. Из способа передачи знаний, образование становится, во многом, способом подстройки под стремительно меняющуюся жизненную среду.

Новые технологии настолько быстро проникают в повседневную жизнь, что порой не успевают быть описанными в учебниках. Разработчики ноу-хау увлечены движением вперед, им некогда заниматься созданием учебно-методической литературы.

Новые социальные отношения тоже меняются со скоростью калейдоскопа. Миграционные процессы беспрерывно перемешивают человеческие массы, стирая различия между культурами, их традициями и мировоззренческими ценностями.

В этой связи становятся совершенно необходимыми некие общие стандарты качества образования, способные дать представление об отправной точке в системе знаний, умений и навыков отдельного индивида.

Впервые в мире задачу стандартизации образовательного процесса начали решать в Европе в конце прошлого века. Так называемый Болонский процесс коснулся высшего профессионального образования. За последние двадцать пять лет система подтвердила свою эффективность, список стран, присоединившихся к Болонскому протоколу, расширился до пятидесяти. Основные цели Болонской системы:

• внедрение единого стандарта высшего профессионального образования, обеспечение сравнимости и совместимости национальных систем высшего образования;
• расширение доступа ко всему объему профессиональных знаний;
• повышение привлекательности и качества образования;
• ориентация на глобальный рынок труда и связанное с этим повышение мобильности субъектов образовательного процесса: преподавателей и студентов.

Исходя из этих целей, можно выделить основные тенденции развития современной системы образования:

• открытость;
• гуманизация;
• сотрудничество;
• глобализация;
• непрерывность;
• самообучение и самореализация.

В качестве примеров тенденций в развитии системы образования можно привести постоянный рост числа молодежи, поступающей в вузы, увеличение затрат государств на развитие высшей и средней профессиональной школы, создание постоянной системы повышения и подтверждения квалификации.

Тенденции развития системы образования в России

Присоединение России к Болонскому процессу в 2003 году, подтолкнуло систему высшего профессионального образования к модернизации и открыло российским вузам возможности для участия во многих Европейских образовательных проектах. Пожалуй, именно с этого момента тенденции развития системы образования в РФ начали строиться на принципах согласованности с тенденциями развития мировой системы образования.

В частности, открытость, гуманизация и глобализация обеспечиваются межвузовскими контактами и взаимообменом учебных заведений Европы с лучшими представителями преподавательского и студенческого актива российских высших и средних учебных заведений. Непрерывность образования и повышения квалификации достигается включением в систему учебных заведений среднего профессионального и дополнительного образования. Самообучение и самореализация возможны благодаря использованию интерактивных образовательных платформ, действующих на базе ведущих учебных заведений страны.

Согласно Федеральному закону «Об образовании в РФ», принятому в 2012 г., система образования в России включает дошкольное, общее (школьное) и профессиональное, а также дополнительное образование. Главной тенденцией развития системы российского образования стала преемственность и переход от низшего первичного звена к высшему звену – профессиональному вузовскому образованию.

Вместе с тем глобализация и стандартизация образовательного процесса стали одними из сложных вызовов среди новых тенденций развития системы образования России. Связано это прежде всего с плохим оснащением российских образовательных учреждений современными техническими средствами обучения, плохой языковой подготовкой и недостаточной укомплектованностью школ квалифицированными кадрами.

Нет времени решать самому?

Наши эксперты помогут!

Контрольная

| от 300 ₽ |

Реферат

| от 500 ₽ |

Курсовая

| от 1 000 ₽ |

Нужна помощь

Современные тенденции развития системы общего образования в России

В России около 80% детей в возрасте от 3 лет охвачены дошкольным образованием. Это очень высокий показатель среди развитых стран. Вместе с тем, еще более широкий охват тормозится нехваткой мест в яслях и детских садах для обеспечения всех желающих. Негосударственная система дошкольных образовательных услуг не очень развита в связи с невысоким уровнем доходов населения.

Следующая ступень – общеобразовательная школа демонстрирует среднюю наполняемость классов на уровне 18–20 человек, что гораздо меньше, чем, например, в странах, входящих в Организацию экономического сотрудничества и развития в Европе. Такую диспропорцию принято связывать с большим количеством малочисленных малокомплектных сельских школ.

В крупных российских городах и мегаполисах налицо тенденция к формированию крупных центров образования и многофункциональных школьных комплексов, объединяющих заведения дошкольного, школьного и дополнительного образования. Разумеется, создание таких крупных образовательных комплексов требует тщательной подготовки педагогических кадров, способных адекватно строить учебный процесс.

Тенденции развития системы профессионального образования в России

По статистике, более 40% выпускников 9 класса с введением ОГЭ стали покидать школу и переходить в систему среднего профессионального образования (СПО). После сдачи ЕГЭ к ним присоединяется еще 15–17% выпускников. К сожалению, эта область системы образования является одной из самых недофинансированных. Учебные заведения СПО не вошедшие в систему WorldSkills практически обречены на подготовку кадров по устаревшим методикам. Проблема развития СПО – один из пунктов преткновения системы образования России.

Высшее профессиональное образование – наиболее динамично развивающаяся часть системы образования в России. Государство придает большое значение вузовской подготовке. Одной из заметных тенденций в последнее время стала расчистка многочисленных коммерческих лавочек по продаже дипломов о высшем образовании. Система высшего образования существенно очистилась. Вместе с тем одной из негативных тенденций стало значительно повышение стоимости образовательных услуг. Количество мест в вузах на платной и бесплатной основе практически сравнялось. 

Тенденции развития системы высшего образования, как и среднего профессионального в России синхронны с общемировым. Нас ожидает дальнейшая глобализация и унификация стандартов подготовки. Уже сейчас количество специалистов с высшим и средним профессиональным образованием достигает 60% от всех занятых. В связи с исчезновением низкоквалифицированных рабочих мест и создании высокотехнологичных производств этот тренд будет проявляться все ярче.