Понятие учебно-методического комплекса

Если рассматривать комплекс с точки зрения педагогики, то сюда можно отнести все те инструменты, приемы, и материалы, которыми пользуется преподавательский состав для выполнения поставленных задач.

Есть еще одна формулировка УМК. Учебно-методический комплекс — это понятие, которое подразумевает целую систему, звенья и элементы которой тесно связаны друг с другом и используются для организации образовательного процесса и обеспечения усвоения учениками программы.

Содержание учебно-методического комплекса и его характеристика

Обычно, это четыре ведущих звена:

1. Основной документ.
   
   В качестве такового выступает образовательная программа. Исходя из норм и требований обучения, а также образовательного плана разрабатывается и составляется весь комплекс.
   
2. Учебные руководства для педагогов и учащихся.
   
   Сюда относятся методические пособия, краткие записи и планы занятий, руководства и наработок к проведению основных и дополнительных учебных мероприятий. На основании данной категории шаблонов и литературы строится график и определяется тематика проведения основных и факультативных учебных мероприятий. Сюда же относят и литературные источники, откуда учащиеся и педагоги черпают всю нужную информацию.
   
3. Совокупность образовательных методик.
   
   Системы учебно-методических комплексов включают в себя целый комплекс методов, которые способствуют усвоению положенного материала. Согласно нормативной документации все используемые методики принято делить на две большие категории:
   
   • Традиционные методики:
     • наглядные пособия, представленные в печатном виде (плакаты, стенды, таблички, карточки);
     • сюда же можно отнести видеоролики, диафильмы, звуковые записи.
       
   • Современные:
     • видеофильмы;
     • компьютерные программы;
     • образовательные приложения для современных гаджетов и устройств.
       
4. Комплекс средств, предназначенных и помогающих организовать научную деятельность педагогического состава и учащихся.

Здесь стоит отдельно выделить:

• Материалы, позволяющие разработать комплекс персональных занятий и тренировок с учениками в зависимости от их навыков, умений, способностей (психологические тесты и специализированные методики для определения индивидуальных способностей, памятки и карточки для родителей и их детей).
• Материалы для коллективной работы с учениками (могут способствовать построению занятий в игровой форме, сценарии для различных постановок, и т.д.).

Основные этапы создания учебно-методического комплекса

Сам процесс создания УМК довольно сложный и длительный, и состоит из нескольких этапов:

1. Аналитический. Этот этап предполагает анализ целей и задач, которые требуется достичь в процессе создания УМК. На этом этапе важно выявить и понять, какой уровень знаний и подготовки имеется у учащихся. В зависимости от этого будет подбираться тип методических пособий, литература, а также будет составляться учебный план.
   
   На данном этапе также необходимо ознакомиться с учебными пособиями и материалом, отобрать необходимое, разделить его на отдельные компоненты. Построение этих компонентов должно осуществляться в соответствие с логикой, а также установленными целями и задачами.
   
2. Разработка методических рекомендаций. Этот этап включает в себя разработку рекомендаций не только для учеников, но и для их родителей. Кроме этого, он предполагает подбор методик для обеспечения индивидуального подхода к каждому учащемуся, разработка опросников, выбор сценариев, и т.д.
   
3. Создание методических пособий. Происходит комплектация полного комплекта учебных и методических пособий, которые способствуют усвоению нового материала. Задача учителя – определиться со способом и формой подачи материала.

Разработкой и подбором необходимых материалов может заниматься и один преподаватель, и целая группа.

Нет времени решать самому?

Наши эксперты помогут!

Контрольная

| от 300 ₽ |

Реферат

| от 500 ₽ |

Курсовая

| от 1 000 ₽ |

Нужна помощь

Важные правила разработки учебно-методического комплекса

Если речь идет о высшем учебном заведении, то разработка учебно-методического комплекса производится чаще всего не одним педагогом, а целым преподавательским составом кафедры. При этом обязательно учитывается учебный план и требования общеобразовательной программы. В данных учебных заведения отвечает за качество составленного комплекса кафедра и ее руководитель.

Итоговая версия комплекса должна в точности отвечать всем требованиям и нормам Государственного формата для обучающихся, в зависимости от профиля и выбранной специализации. Еще одно важное условие – наличие у учебного заведения необходимой материально-технической базы. Это касается не только обязательных предметов и литературы, но и научных трудов.

Материал должен подаваться таким образом, чтобы усиливать стремление к получению необходимых умений и навыков, а также облегчить процесс их усвоения. Студент должен научиться не только осваивать новый теоретический материал, но и успешно применять его на практике.

После того, как составлена структура учебно-методического комплекса, и оформлена конечная версия в печатном виде, педагог должен четко представлять весь образовательный процесс, его итог и результат, которого требуется достичь. УМК позволяет решить массу возникающих в процессе образования проблем, например, замена педагога при необходимости.